健康原創短篇
女演員
故事：〈只容得下三個人的舞台〉
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延伸關鍵詞：TEAM PLAY
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一場小型演出因場地限制，重新找到了觀眾。
事情的起點
阿洛租下咖啡店角落辦第一次朗讀會，排練時才發現，三張椅子放好就沒有走動的地方。他原本安排的出場路線全用不上，印好的海報卻已貼出去。朋友提議取消，他蹲在插座旁，聽見隔壁桌的人問要讀什麼故事。
做出的選擇
他把長篇獨白剪成三封信，請兩位朋友坐在對面輪流朗讀。每封信之間留一段安靜，讓杯盤聲也進到表演裡。排練時，一名店員說最後一封聽不清楚，他們便把音量降下來，重新安排座位和麥克風。
後來的變化
正式那晚來了十二個人。結束後沒有人喊安可，一位客人卻問能不能看信的全文。阿洛把多印的稿子送給她，第一次覺得舞台的大小不一定由地板決定。收椅子時，他已開始想下一次要留哪一段安靜。
帶著女演員重看故事開端
若因女演員想理解某人的反應，可以先查他當時收到哪些消息，再看後來的表達，讓感受與可確認的資訊接在一起。 看見「女演員」這個導覽詞，不用急著替短文貼同一個標籤，先讀出人物想完成的事，再決定自己會怎樣描述這次閱讀。 把本次確認過的步驟留下，再按下一次課程條件查看哪些項目需要重新核對。 協助前先約定本次核對的項目與時間，再保留對方自行操作或詢問的空間。合作能提供不同經驗作參照，雙方目前知道多少與具體適用條件也須說清楚才能讓支持持續有資料依據。 練習紙留下的擦改痕跡，能否幫忙回顧先前怎樣判斷與後來為什麼修改？ 「我看完了」說明影片走到結尾，能否操作仍要由一次練習確認。
遠近之間留下的分寸
收起椅子的時候，咖啡店又恢復原樣，阿洛卻已想到下次留哪一段安靜。 海報承諾一場朗讀會，現場卻以新的三封信形式回應空間限制。 三張椅子放妥就沒有通道，原先設計的出場方式需要先確認哪項場地條件？ 排練時店員指出最後一封聽不清，團隊因而能在正式活動以前查核問題。這項先試再調整的過程保留具體回饋來源，也讓當晚的配置有準備階段的工作作為依據而能追蹤。 先列出三封信由誰輪流讀，再比較原來獨白的安排，可看清表演結構的轉變。 最後一封信聽不清楚時，為何把音量降下來還要重排座位和麥克風？店員的回饋指向實際聽感，演出者需要在現場找出聲音傳不到的地方，而不能只憑排練者自己的耳朵判斷。
公平安排中的不同需要
角色答應幫忙以前知道哪些條件，孩子能從哪一句找到依據，又有哪些消息是在後來才出現的？ 初次筆記裡的「一定」可以改成待核對的問題，再找後文是否支持這個判斷，重新閱讀便有一項明確工作。 各組在紙上整理事件順序後，把仍有爭議的一張貼到黑板旁，全班就能集中核對那個位置而先處理一項疑問。 第一次參加的人可先選擇朗讀一小段，等熟悉談話節奏再決定要不要發表看法。